Ликбез

Дорогие друзья!

ниже представлена ссылка на МООК, рекомендованный Анжеем.

http://bit.ly/1U2xF8i


Также мы создали небольшой опросник в Гугл Формс (для тренировки), Будем собирать нашу библиотеку welcome!

http://bit.ly/1Jm5j2X

Приступила к созданию сайта... заходите, жду комментариев, еще многое будет добавлено
http://earuzieva.wix.com/rcb-mooc

Анджей действительно классный тренер по преподаванию!
Понравилось то, что узнала новые опции гугл драйф и как скоординировать деятельность групп, потока.
Надеюсь, студенты с удовольствием примут новые подходы

Впечатления от тренинга Анджея:
1. Оказывается, можно быстро обрабатывать материалы и выкладывать их студентам в интернет в интересном, доступном, красочном виде
2. Понравилось использование Google Forms с целью проведения опросов в интернет среде.
3. Понравилась идея использования Google Disk для обеспечения студентов всеми материалами (ссылки на интересные статьи, материалы для домашнего чтения, видеолекции или ссылки на них, опросы и комментарии и много другое).
Хотя такая идея зародилась еще в начале работы над проектом по внедрению МООК технологий, но Анджей показал на примере, и даже больше, чем думалось.
Большое спасибо Анджею и всем организаторам мероприятия! 

Обязательно постараюсь попробовать организовать работу со студентами и попробовать варианты, предложенные Анджеем Володецки. Между делом он навел меня на кое-какие новые мысли по поводу методики проведения некоторых занятий  с МООС.

Большое спасибо, было очень познавательно!

Тренинг с Анджеем Водецки

Какие впечатления от тренинга?
Мне понравилось:
1) Возможность быстрой интерпретации и визуализации результатов. Что-то подобное я делала просто в Эксель, нам показали инструмент, как это сделать гораздо проще и быстрее.
2) Возможность вовлечь в работу преобладающее большинство студентов, если не сказать всех без исключения.
3) возможность структурировать информацию о курсе: сведения об обучающихся, их успеваемость и домашние задания, т.д.


Жаль, что самое интересное - форма хранение и подачи материала (как для студента, так и для преподавателя) был после перерыва и несколько мельком.

Коллеги, спасибо за поддержку на встрече 23 июня. Это был мой новый опыт преподавания на английском. Ощущения сравнимые с ходьбой в неудобных туфлях. Все время не хватало слов.))) Всем удачи

Тренинг с Анжеем

Во-первых, хотела поблагодарить  Саним Мамановну за то, что подготовила и продемонстрировала демо-лекцию, теперь я уже более четче понимаю как будет выглядеть моя лекция))))

Во-вторых, спасибо Анжею за то, что прокомментировал и поделился своим опытом.

Всем удачного дня!!!

В пятницу огорчили в методическом отделе, что возможно курс, который готовим с Алией Зурбаевой, перенесут на второй семестр и "споточат". В субботу информацию на кафедре пока не подтвердили. В принципе, уже подобрали "план Б", с минимальными потерями, но чехарда с дисциплинами напрягает. Тем более, что уже половину курса подготовили, и если пойдем по плану Б, то придется вносить серьезные коррективы.
Так, у нас уже одну дисциплину, которую с Ардак готовим, уже точно перенесли на второй семестр и сплотили. 

РЕСУРС ДНЯ: PIAZZA

Уважаемые коллеги,

Хочу рассказать Вам о веб-сайте Piazza.com, у которого еще и разработано приложение для смартфонов. Оно бесплатное, предназначено для преподавателей и студентов для легкой и быстрой коммуникации. На Piazza можно выкладывать информацию о курсе - есть специальный раздел на главной странице курса "Course description" (Описание курса), куда можно вставить свой текст. Так же на главной странице есть разделы для "General information" (Общая информация, например, список тем дисциплины) и "Announcements" (Объявления), где отражаются Ваши объявления участникам курса. Эти объявления также приходят на электронные адреса участников курса.

У курса есть несколько вкладок: Главная страница, Информация о преподавателе, и Ресурсы. 

О первой я уже рассказала, во второй вкладке есть специальная строка для указания консультационных часов (Office hours) - где и когда. 




Ну а в третьей вкладке преподаватель прикрепляет ресурсы: лекционный материал, задания к практическим занятиям, домашние задания, решения к ним, материалы для дополнительного чтения и др.

Есть большой раздел "Q&A", то есть "Вопросы и Ответы", где можно обсуждать темы и задания. Ветки можно разделить по папкам, например у Вас 3 домашних задания, и вопросы, касающиеся первого ДЗ, студенты задают в соответствующей папке. Все участники видят вопросы и ответы, но студент может опубликовать вопрос анонимно, так как есть студенты, которые стесняются или боятся ошибиться. Этот раздел разработан в стиле wiki, то есть, если какой то студент ответил на вопрос, другой студент или преподаватель может внести изменения в его комментарий - дополнить или исправить. Это позволяет собрать все правильные ответы в один для того, чтобы ветка не стала совсем длинной, где будет тяжело искать правильный ответ. Преподаватель также может "Одобрить" (нажать на "good note" под постом) ответ какого-нибудь участника, это поможет другим студентам быть уверенными в правильности полученного ответа. В комментариях есть возможность загрузить файлы.

Кстати, также Piazza дает возможность следить за статистикой активности каждого студента.

Спасибо за внимание.

Коллеги, у меня ощущение, что курс слишком насыщенным получается. Правда я рассчитываю на маленькую группу. С большими группами, не будем успевать, наверняка, по такой программе. Но это другой вопрос)))

слайд, коучинг сессию по теме № 1 завершила. надеюсь все ок))

Коллеги, кто может поделится опытом: какими интернет ресурсами Вы пользуетесь при поиске материалов для составления качественных кейсов? Просто поисковики или может быть есть специальные "библиотеки"?

Вроде бы закончила вторую тему с МООСами.... Теперь покажу Вере...Скоро IELTS!!!! Времени не хватает...

У меня возник вопрос: каким электронным журналом мы будем пользоваться? Если Platonus, то можно выставлять до 100 баллов за занятие и есть заинтересованность у студентов, а если Kazeu Elex, то ради 4 или 5 баллов... Кроме того, может для дисциплин с МООС можно будет другую разбалловку использовать?!!!

интересная программа!
как много еще неопознанных технологий!!!

Коллеги есть программа, которая работает с платформами МООС (правда не со всеми), очень полезная для нас, кто предполагает интегрировать МООСи.
Например, есть видео-лекция, которая отлично подходит для использования в дисциплине с МООСами, но ему не хватает интерактивности и пояснительных материалов. Это легко может сделать любой педагог  с помощью web- сервиса VideoNot.es.

VideoNot.es  – это отличный сервис, с помощью которого у вас появится возможность добавить текстовые интерактивные комментарии (заметки, перевод, информация) к определенному моменту видеоролика. Это может быть учебный видеоролик, кинофильм, запись телепередачи и др.

 Интерактивные комментарии позволят быстро перейти к определенному моменту на видеоролике. Скриншот главной странички сервиса говорит о серьёзной поддержке ряда ведущих образовательных платформ, и что важно- YouTube.  У педагога появляются уникальные возможности использования управляемого видео в электронном обучении.
Для начала работы с сервисом VideoNot.es необходимо зарегистрироваться и подключится к своему аккаунту в  Google Диске. Итоговые результаты работы с видео и комментариями будет сохранено на вашем Google Диске.После регистрации  на экране увидите  страницу, которая ра зделена на две области: слева – для ввода адреса исходного  видео, справа – поле для добавления комментариев.

Все введенные пользователем комментарии привязаны к определённому моменту видеоролика. В последующем, кликнув на тот или иной фрагмент текста, обучающиеся  автоматически смогут перейти к нему для просмотра. Сервис позволяет редактирование и добавление текста к ранее созданным заметкам и комментариям. Любые изменения автоматически синхронизируются с информацией, которая находится в вашем Google Диске.

Начало работы с сервисом:
Вставляем адрес исходного  видеоролика, и он появляется в левой части сервиса в окне проигрывателя.  Действия пользователя сопровождаются информационной поддержкой от создателей сервиса.

Просматриваем и по мере необходимости добавляем комментарии в  правой части окна сервиса. При этом каждый фрагмент текста привязывается к текущему моменту видео.
Фрагменты текста разделяются между собой пустой строкой. Видео можно свободно прокручивать в окне проигрывателя.

В результате у вас получается текст, каждый абзац которого ссылается на определенный фрагмент ролика. При щелчке по тексту происходит автоматическая перемотка видео на связанный фрагмент. Этот готовый текст, связанный с выбранным пользователем видеороликом и является конечным продуктом сервиса.

Всеми готовыми продуктами  с переводом, заметками  или комментариями, можно поделиться с пользователями, обучающимися, воспользовавшись функциями для организации доступа к  документам  Google.

Сервис может оказаться полезным:

• В электронном обучении.
• В создании видео с субтитрами для людей с ограниченными возможностями.
• И др.

Обучающийся, который воспользуется вашей ссылкой на проект, увидит следующую картинку:

У него должен быть аккаунт Google и он должен быть зарегистрирован на сервисе VideoNot.es. Это позволит работать с интерактивным видеороликом.

Инструкция для новичка здесь

Сегодня наконец-то закончила первую тему! Сдала Вере. Теперь должно стать легче, появилось понимание методологии МООК - интегрированной дисциплины. 

К нам подключилась Алия Зурбаева, она будет вести ту же дисциплину на казахском. Я на ГАК у магистрантов сижу три дня, поэтому в МООК в удаленном режиме. Обсудили с Алией план занятий по следующей теме. Завтра ее дебют. Всем удачи. 

РЕСУРС ДНЯ: SOCRATIVE

Добрый день, уважаемые коллеги!

Хотела рассказать об инструменте Socrative тем, кто о ней еще не знает. Сама узнала о ней от преподавателя Высшей Школы Экономики Дементьева А.В., который нам преподавал на курсах повышения квалификации.

Эта программа  предназначена для получения отзывов от студентов, проведения тестов (выбор правильного варианта, Верно/Неверно) и открытых вопросов. Преподаватель может видеть в онлайн режиме правильно ли студент отвечает. 

Также в AppStore и PlayMarket есть приложения для мобильных телефонов: Socrative Student и Socrative Teacher.

Ниже можно увидеть весь процесс пошагово с помощью скриншотов из сайта и приложения.

Студент должен набрать код "комнаты" в графе "Enter Teacher's Room Code", который предоставляется преподавателем. 

Преподаватель начинает тест (Start a quiz), после чего у студента появляется данный тест в приложении.  Код комнаты указан у преподавателя в верхней части экрана (CF3308)

В разделе Manage quizzes преподаватель заранее создает тест, куда вручную вводит вопросы, может выбрать из 3-х видов quiz-ов, перечисленных выше. Допустим, я создала 2 quiz-а: Lesson 1, Cost Concepts (Copy of Cost concepts это дубликат последнего, который я использовала для тестирования программы, так как после того, как со студенческого приложения тест пройден, его нельзя пройти снова, пока преподаватель не откроет его снова или не продублирует).

Выбираем один из созданных ранее quiz-ов:

Преподаватель устанавливает дополнительные настройки: можно убрать строку, где студент вводит свое имя, можно позволить Socrative изменить автоматически порядок вопросов и вариантов ответов, и так далее. Ниже приведен скриншот в этой страницы:

После старта у студента появляется автоматически подобранный первый вопрос. У меня он выглядит так:

Это тип вопросов "Верно/Неверно". Студент выбирает True или  False, нажимает Submit Answer, после которого узнает, правильно ли он ответил:

Преподаватель при создании теста может включить объяснение (explanation) к этому вопросу, которое студент видит после того, как ответил.

В это же время у преподавателя на экране в виде таблицы появляются ответы студентов:

Зеленым квадратом выделяются правильные, красным неверные ответы студентов.

Самое интересное, можно разбить группу на команды и устроить "гонку". Чья пчелка или ракета пойдет дальше всех, та команда и выигрывает. 

На главной странице есть значок "Space a Race", при нажатии которого открывается следующее окошко:

Студенты отвечают по отдельности и могут оставаться на своих местах, то есть им необязательно собираться вместе. Например, если в каждой команде по 3 человека, и 2 ответили верно а 3-й ошибся, то пчелка  двигается вперед на 2/3 шага. У преподавателя на экране появляется такая картинка, которую с помощью проектора можно показать аудитории, что добавит интереса у студентов к тесту.

В общем, программа удобная для проведения formative assessment (контроль, оценка которого не засчитывается в вычислении итоговой оценки), хотя при желании можно и засчитать оценку, что заинтересует студентов еще больше.

Надеюсь, что эта статья будет полезной для Вашего курса.

Если у Вас возникнут вопросы, задавайте, постараюсь на них ответить.

Ну все началось :-))) Надеюсь на плодотворное сотрудничество с Верой и на результат, который превзойдет все наши ожидания :-) Все ради вас дорогие студенты!

Коллеги, добрый день! Подскажите, в какой программе и как можно обрезать видео? Срочно нужно разобраться.

Тест

Не могу оставить  комментарий. Сообщение может опубликуется, тоже андроид

Тест

Пишу с андроида

Как работает eBlogger?

(1) почему-то не публикуется пост через приложение eBlogger: просто пишет failed to publish;
(2) у кого установлено это поиложение (оно также есть в версии для iOS) - посмотрите, приходят ли вам оповещения о новых публикациях в блоге.

Сегодня Саним провела нам лекцию, и если сравнить те лекции которые без МООКов,то разница огромная. Понимая что теперь за присутствие я не получу 100 а 20 баллов, у меня появляется мотивация слушать преподавателя и принимать участие. Это уже не та монотонная лекция, а уже насыщенное, интересное занятие.

Взяла дисциплину "Брендинг в Социально-культурном сервисе"-стою перед вопросом-с чего начать?!?! Знаю, что студенты проходили "маркетинг в СКС", "Рекламу в СКС"....не хочется повторяться, но вдруг за время летних каникул все вылетело из головы?

Коллеги, как решаете вопрос с преподаванием дисциплин на старших курсах?

Коллеги, предлагаю для дисциплин, которые разрабатываются на русском и на казахском языках одновременно, 15 июля провести симуляционную лекцию только на русском, а 15 августа - на казахском языке. Поскольку, возможно русский вариант будет дорабатываться, чтобы не было двойной работы по переводу. Как Вы на это смотрите?

Почему массовые открытые онлайн-курсы (все ещё) актуальны?

Почему массовые открытые онлайн-курсы (всё ещё) актуальны?

2013 год стал годом «раскручивания» для MOOC (массовых открытых онлайн-курсов). Однако, несмотря на огромное их количество и надежды на них возлагаемые, первые результаты оказались несколько разочаровывающими. Тем не менее, глава edX Анант Агарвал обосновывает их актуальность — как способ широкого распространения обучения высокого уровня в дополнение (пусть даже и не на смену) традиционным аудиториям. Агарвал делится своим видением смешанного обучения, в котором преподаватели создают наиболее совершенную экспериментальную модель обучения для студентов 21 века. 

http://www.ted.com/talks/anant_agarwal_why_massively_open_online_courses_still_matter?language=ru

Еще раз поздравим Саним с успешным окончанием курса Fundamentals of Management!!!

Сегодня Саним провела для нас демо практического занятия: мне очень понравилось (прям вернулась с свои студенческие годы).

Сначала отвечали на вопросы теста (материалы по подготовке были заданы как домашнее задание к прочтению), потом разбирали кейс.

Что могу сказать:
1. Дома я ничего не прочитала (прочитала за 20 минут до занятия).
2. Чтобы быть готовым к дискуссии, необходимо не только прочитать=ознакомиться, но внимательно проработать материал.
3. Мы с Саним уже четвертый день! (вместо запланированного одного!) "шлифуем" первое занятие с МООками и это того стоит. Так мы понимаем как выстроить занятие логично, какие формы контроля и поощрения лучше использовать.

Например, Саним планировала провести дискуссию по кейсу, в итоге мы решили что интереснее и эффективнее будет разбить студентов на группы и провести игру в формате дебатов, где каждая из команд будет защищать свое мнение и пытаться разбить аргументацию противника.

Поэтому советую всем досконально прорабатывать все занятия и тогда количество перейдет в качество:)

Коллеги, больше времени, чем планировала занимает подготовка и оформление материалов. третий день с Верой отрабатываем первую тему. По ходу работы и обсуждения всплывает множество идей и дополнений. Дорабатываю. Надеюсь, что остальные пойдут гораздо быстрее. Всем удачи.

Уважаемыe коллеги, я предлагаю вам прочитать статью Эндрю Ын,  сооснователя платформы coursera.org.

«В течение 400 лет школьные учителя были частью монополии на знание, созданной книгопечатанием, а теперь они становятся свидетелями падения этой монополии».

 http://www.lookatme.ru/mag/how-to/books/214635-excerpt-mooc

"ВОЗМОЖНО, НАУЧИТЬ ЧЕМУ УГОДНО КОГО УГОДНО — это звучит слишком амбициозно, но, по крайней мере, мы постараемся расширить количество курсов и дисциплин. Во-вторых, я надеюсь, что Coursera поможет постепенно изменить систему образования: мне хочется, чтобы студенты меньше времени тратили на лекции, которые можно посмотреть и в интернете, и больше обсуждали действительно сложные проблемы". 
Еще одно интересное интервью о горизонтах развития и целях онлайн образования от Дафны Коллер-профессора Стэнфорда и соосновательницы образовательной онлайн-платформы Coursera.

http://www.lookatme.ru/mag/people/experience/193971-coursera

Всем МООКистам привет. Поздравьте, наконец-то, сдала последний тест по МООК, сертификат теперь жду))) 

Hi everyone!

This BLOG was created to review our progress on MOOCs integrated disciplines creation. We hope that info here will be useful for everyone involved. Please share your ideas and progress status, ask questions :).